这个很简单，可以综合其他类似教材，调整好教学大纲。一般在参加大赛的时候从教材中选择一部分内容。这一环节没有太多要讲的，老师们都能明白的。

学情分析要想做的好，必须真的是要和学生接触，根据平时的观察和数据调查研究来写。可以从学生年龄特征、知识储备、技能、学习方法和情感态度等方面去着手。从参加教学能力大赛的视角来看，这一环节一定要真实具体，不能大而空。

教学目标这一环节，老师写的时候也容易啰嗦而且空泛。如何去避免呢？

（1）一定是从知识、技能、素质（或者情感）三方面去写；

（2）注意动宾结构+教学重难点；

（3）要用类似排比的方法去组织语言；

（4）写完之后一定要看教学目标能否完成通过一定手段检测出来。

其中有一点要提示的，也是小编经常遇到的问题，在具体写目标的时候，如何使用行为动词，真的很有讲究。我们看下面的例子：

--目标写法1--

--目标写法2--

“知识目标”都是要使用行为动词的，这些行为动词必须是具体可测量、可评价的，比如“掌握、了解、知晓”等。

“能力目标”中肯定也会有动词，但是前面都有一个限定词。根据小编这几年看到的写法，大概可以总结这几种“能/能够+动词+**********” “学会 *******” “熟练*****”。

“素养目标”写法有很多，比如“培养/提升/增强*****” “自觉遵守*****” “通过****唤起学生****” “具备******”。

大家要注意不同目标层次不一样，动词的使用也不一样，要谨慎选用，不能搞混，这也是编写教学设计的一个难点，也能体现一个设计者的功底。

只要按照小编说的去写，整个教学设计的档次会提升满满一格。

这一环节，每次老师觉得没什么可写，或者写的都是一些比较老的工具。

要跟教学能大赛接轨，信息化教学平台肯定要写，PPT是最基本的教学资源，也是肯定要写的。其他的可以根据学科的特点来写，比如实验课，就是一些虚拟仿真软件或者VR眼镜。如果是幼儿的，可以用一些游戏工具，动画等资源。

其中需要提醒老师的：PPT幻灯片最好在解决本节课中的难点、重点知识的教学时才使用，不需要一下40-50页，就展示一些图片或动画等，以此减少学生学习难度。

这是最重要的一个环节，是整个教学设计的核心部分。

一节好的课程需要要注意这几点：

（1）设计好导入环节。

这节课的内容对于学生来说是陌生的，所以必须用一些学过的或者生活中类似的例子来慢慢引入，这一环节能够起到“凝神、起兴、点题”的作用。老师可以去看一下之前小编发的这篇文章。

有趣又实用的“课程导入”

（2）注意时间的分配。

比如导入几分钟，测试几分钟，重难点任务多长时间。有效的时间分配更能看出老师的功力。

（3）转变课堂的中心

要以学生为中心，而不是老师为中心，分清老师和学生的活动细节。老师只是引导和解答，学生才是课堂的推进者。里面的细节，小编就不一一叙述，注意点到为止。

这一环节能体现老师书写功底，也能突出教学内容的重难点。这一环节老师们肯定深有体会，这边就不多讲解了。

这是教学设计中一个必不可少的环节，写教学评价和反思的目的是促进教师专业成长。具体内容主要是评价出自己的教学设计的实施效果；对自己的教学设计进行及时修改、补充、完善；写出教学感想、心得、体会，等等。比如，本节教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？等等。写教学评价和反思时应注意：简明扼要、及时记载、不能空洞。